可是，四年的兄弟相守，怎么能被一时的玩闹所取代？大半个月过去了，程洛未见好转，反而变本加厉，性情也变得极为暴躁，在幼儿园里带头哭闹，还打骂同学，把玩具砸了，把书给撕了，总之这等行径惊动了园办，在某一天里登门拜访他父母，意思是要好好探讨一下这个孩子的问题。
老师领导一登门，当爸的二话不说，拎过儿子就要打。程洛也是一副豁出去的架势，皮厚不怕，扯着喉咙不求饶，只会喊“要哥哥”。
老师们见家长也是一派火爆作风，慌忙相劝阻挠，让他们好好坐下来谈事理。在了解了具体情况后，他们提了个醒，问：“哥哥怎么样了？”
当父母的这才想起要去询问程陌的情况——打了通电话给特殊学校，一问之下，哥哥那边倒是安静，并且太安静了，静的老师心里发毛……
当天，程陌就被老师送回家中。
程洛在相隔大半个月后，终于见到了哥哥，激动的双眼泛红，可还没等他哭，哥哥好像已经察觉出有弟弟在身旁，所以立马“呜哇”一声嚎啕起来。
这下程洛不哭了，收敛神情后的他抱过哥哥，一边劝慰一边扭头看前方的一众人等，心里认为哥哥一定受了他们的欺负，他们太坏了——大人太坏了！
两个孩子抱在一起，大人们也围坐一团，嘁嘁嚓嚓商量半天，认为还是先照料好正常儿童的生活教育吧，孩子都太小，现在不能明白事理，所以只能循序渐进。而在特殊儿童的教育问题上，也是可以特殊对待的嘛——总之，先让孩子安稳下来。
至此，兄弟两人团聚。有了上述的经历，程洛更是拉着程陌不肯放手，深怕哪天大人又把哥哥拐跑。
父母见此，便在他面前威胁说：“你要每天去幼儿园，再敢吵再敢闹，再敢不听老师的话，我们就把你哥哥扔了，让你再也见不到他！”
这不是一句真话，可四岁的孩子面对这一切却不得不信以为真。
程洛抬着脑袋，看那两个比自己高出一倍的成年人，明白了他们的话就是条件，也明白了做任何事都要有代价——用自己的安静换哥哥，他从此隐忍下来。
程洛每天乖乖地去幼儿园，并且乖到用不着父母接送，在园里他不吵不闹，可坐在那里也不听不问不配合。
别的小孩子玩折纸玩得不亦乐乎，他却拿了张方纸片，心不在焉的左右揉捏，实在无聊了就跑去墙边蹲点……
年轻的女老师见他这样，叹了口气，走去他身边轻声问：“程洛怎么不跟小朋友们玩呢？大家一起玩会很开心。”
程洛不看她，自顾自地摇摇头。
老师抬手摸摸他的小脑袋，问：“那你想玩什么？老师陪你。”
程洛闷声不吭，脑袋上感受着温和的触动，心里渐渐觉得女老师比妈妈好一点，所以他在沉默良久后，轻声说：“我想哥哥，我要和哥哥一起玩。”
老师知道他的心事，所以转去他身前，蹲下劝：“那你就要快点学会啊——”她摇摇他手上的纸片，提醒道：“哥哥还什么都不会呢，他在家里等你回去教他，他会了你们就能一起玩了。”
程洛用平等的，不带角度的视线看着眼前的老师，心里突然豁然开朗。